问：三年级上“观察物体”与二年级上期的“观察物体”比较，对于空间观念的发展提出了什么新的要求？为什么要借助“搭一搭”的实际操作活动来发展学生的空间观念？

答： 三年级“观察物体”的重点是识别简单立体图形的正面、侧面或上面的形状，也就是把三维的立体图形转化为二维的平面图形；本册的“观察物体”恰好相反，根据简单立体图形的正面、侧面和上面的形状，搭出这个立体图形，也就是把二维的平面图形转化为三维的立体图形。经历从立体图形到平面图形，再从平面图形到单体图形的转化，发展学生的空间观念。从平面图形到立体图形的转化比立体图形到平面图形的转化要困难，化解这个困难的办法，就是强调学生亲自动手操作，帮助他们经历从直观到抽象的思维过程。教材设计了搭一搭的活动，就是希望通过学生的动手操作帮助他们经历这一思维过程。