问：怎样帮助学生建立起千克、克、吨等质量单位的概念？

答：千克、克、吨这几个量比较抽象，不象长度单位那样直观、具体，不能只靠观察得到认识。学生虽然在日常生活中都接触过物体轻重的问题，但对质量单位还缺乏认识，尤其是克、吨这两个质量单位,因此为了使学生获得千克、克、吨等单位的具体概念，要充分利用直观操作，创造条件让学生进行实际操作活动，使较抽象的质量单位能被学生具体地感知。

具体教学中，对于比较小的质量单位（如克和千克），要经常借助学生经常接触和看到的物品帮助他们感知和认识。例如，两袋盐重1千克，2枚2分硬币重1克等。要创造各种条件，准备充分的教具、学具和实物等，设计系列的体验活动，如逐步体验1000克，100克、10克、1克的实际质量。

对于比较大的质量单位吨，学生无法直接通过掂一掂，比一比、称一称等方式来直观感知，教学时可以让学生从不同的角度来感受1吨有多重。如通过想像，先让学生感受一袋50千克的大米的质量，再想像20袋这样的大米会有多重来间接感受1吨的质量概念。也可以让学生通过观察1吨大米大约占多大的体积来建立吨的质量观念。另外，还可以展示生活中的具体情境，让学生看一看，算一算，说一说，以此帮助学生建立1吨的质量概念。

质量单位的教学还应注意通过单位之间的换算关系来建立不同单位之间的联系，进一步体会质量单位的概念。