1.硬环境

学校为教师研究提供了资金保障，聘请专家、提供外出学习的机会。先后分3批45人到日本考察，10名数学教师去过日本参加驻波大学附属小学的研究发表会，信息网络条件、办公条件优越。

2.软环境

专家队伍——东北师范大学的史宁中校长，马云鹏院长都是国家数学课程标准组的成员；熊梅博士、孔凡哲教授，是我校部分数学教师读硕士研究生的导师，有机会得到专家直接的指导。

制度保障——研究发表制度、阶梯优师工程培养制度、定期的集体备课制度、教师发展性评价制度、奖励性评价制度，这些制度为老师展示研究成果提供平台，使老师们平时的研究成果能够在固定的时间进行展示。

管理机制——实行管理重心下移、专兼职的教研员制度、名师工程的滚动式评价机制，定期的评价、打分，激励教师主动地研究问题。

特殊地位——东北师大附小隶属于东北师大院处级小学，对学校的办学理念、管理办法有自主管理权；教师、学生、教学有自主评价权；常常要承担省内的教学培训任务，教师得到锻炼的机会很多，年组教研的成果常常推广到省市范围，老师们得到极大的激励！这成为我们附小落实“坚持实验、探索规律、科学施教、全面育人”十六方针的不竭动力！

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