“我爱我的母校”主要是让学生对度过六年学习生活的母校进行了解，从数学的角度对母校六年来的发展变化加以分析，运用数学知识解决其中遇到的问题，从而增进对学校的了解、激发热爱母校之情。需要研究的问题包括学生、教师、电化教学设备、饮用水、食堂、校园的绿化、美化等问题。从问题的提出、组成研究小组到确定研究方案、展示研究结果，这些环节都需要教师的有力指导。学生在研究的过程中涉及应用各种统计图表探讨、说明生活中的一些数学问题，巩固有关统计图表、四则运算和一些应用题的解题方法，学会综合运用数学知识解决生活中的相关问题，提高综合运用数学的能力。

3．实施过程

我作为主管教育教学的副校长，学校名师工程的首席教师，率先研究实践与综合应用领域的综合应用课《水》，通过与品德与生活科相整合的形式，展示实践与综合应用领域课的一种新的类型。后来又针对《跑道中的数学问题》进行集中研究，掀起了对本领域的研究热潮。

郁宏老师在青兰杯课堂教学大赛中，结合四年级的主题单元上了一节《打电话中的数学问题》，收到了比较好的效果。王艳玲老师和刘仙玲老师分别针对6年级的《好大一棵树》中的废纸里的数学问题进行研究。

4．得出结论

通过实验研究教师更加重视这个内容领域，愿意研究这个领域的问题，这样做有助于提高教师的综合素质，老师们的合作意识增强了，教师了进行校本化处理的类型与特点，结论在进一步整理中。

校本教研的管理

通过这样校本教研，老师们研究能力提高了、合作意识增强了、创新点子增多了，专业发展愿望强，这种现状不是简单的存在，与学校的办学思想、管理模式、奖励机制等软环境、硬环境有直接的关系。

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